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乐山日报讯
乐山职业技术学院于2002年经四川省人民政府批准，由原乐山工业学校、乐山卫生学校、乐山财贸学校三所国家级重点中专合并组建而成，是一所含医药卫生、财经旅游、机械电子类的综合性全日制普通高等院校，肩负着省、市技能型紧缺人才及其他高、中级专门人才培养的重任。
建校5年来，乐山职业技术学院高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，走内涵发展的办学路子。以专业建设为主线，以机制改革和创新为动力，以不断提高教育教学质量为生命线，办学条件不断改善，办学规模逐步扩大，办学质量不断提升，以较高的毕业生就业率赢得了良好的声誉，受到社会各界的广泛关注。
走内涵发展之路 执著追求光荣与梦想
——写在乐山职业技术学院接受教育部人才培养工作水平评估之际
嘉州沃土
孕育瑰宝
乐山古称嘉州，这块土地人杰地灵，钟灵毓秀。这片热土，孕育了乐山职业技术学院，使她成为一颗璀璨的职教明珠，乐山人为与乐山职业技术学院这样一所高职院校为邻而自豪。乐山职业技术学院建院仅5年，却跨越式地完成了规模、质量、结构、效益的协调发展——在校学生数从不足4000人发展到9873人；5年共毕业学生3万余人，毕业生从就业平平到企业争先前来预订；专业从普通设置到拥有品牌专业，学院被国家6部委确定为我国首批紧缺人才培养基地学院，成为中国西部名校；走与地方行业紧密合作，共同搭建“产、学、研”办学路子；职业资格培训从门前冷落到宾客纷至，尤其是人才培养工作水平步入了快速发展行列……而这一切，乐山职业技术学院仅仅只用了短短5年时间。
更令人诧异和赞叹的还有学生职业技能和综合素质出类拔萃，学院的社会声誉日益提高，优质的教育教学质量被社会认可，获得的众多荣誉让人刮目相看：
——学生王波被评为“全国三好学生”，19名品学兼优的学生获国家奖学金，112人获国家励志奖学金，18人获四川省政府奖学金，5人被评为四川省三好学生，1人被评为四川省优秀学生干部，28人被评为四川省优秀大学生，127人被评为四川省优秀毕业生。学生在全国英语口语大赛中1人获二等奖；在全国青少年文明礼仪普及活动中，1人被评为全国青年文明礼仪之星，19人分别获得一、二、三等奖。
——学院培养出了一大批高素质的管理和建设人才，其中杰出的代表为社会称道。汤一新被推选为中国胃病专业委员会副会长，并获“全国‘五一’劳动奖章”；喻海泉被中国名医特医选编委员会评为“当代名医特医”；肖东霞获澳大利亚福林德斯大学博士学位后，留在该校护理学院任教；宋丰秀被评为“全国劳模”；吕建军被评为“四川省优秀青年卫士”；辜晓勇被评为乐山市十大青年；余菊芬被评为全国优秀教师；邵玉人被评为四川省劳动模范；还有12人分别荣获省、市优秀教师、优秀共产党员、先进工作者、师德标兵等荣誉称号。
——学院先后被评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，共青团学院团委被评为全国“五四”红旗团委，获全国青少年文明礼仪普及活动优秀组织奖；被评为四川省文明单位、卫生先进单位、高校绿化工作先进集体、暑期社会实践先进单位、教育系统模范职工之家、教育教学质量社会满意学院、“五四”红旗团委，被评为乐山市职业教育先进单位，获乐山市职教风采大赛团体一等奖。
……八方来贺的喝彩和掌声一起聚向了这所教育教学质量社会满意学院——乐山职业技术学院！
为何乐山职业技术学院人才培养在乐山独占鳌头？乐山职业技术学院又是如何培养人才的？院党委书记蹇路、院长刘书铭说，学院实行“省市共建、以市为主”的办学管理体制及党委领导下的院长负责制，学院一直奉行“以人为本、厚德笃志、求真创新、和谐发展”的办学理念，把人才培养质量作为立校之根本，发展之基石。始终坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，以质量求生存，创新特色求发展，面向社会，为地方经济服务”的办学指导思想，确立了“培养知识、能力、素质协调发展的技能型、应用型高级专门人才”育人目标，紧紧围绕“为地方经济建设和社会发展服务，立足乐山，面向全国”的服务方向，坚持走内涵发展的道路。
翻开学院的历史，建院仅5年，辉煌的历程却伴随着峥嵘的岁月。5年中，学院为地方经济建设培养输送了一大批卫生、旅游、财经、机械、电子等方面的高级业务技术骨干和管理人才，毕业生就业率达90%以上，为地方培训乡村医生、农民工、会计、高级营销员3000余人，面向社会开展职工继续教育培训和下岗职工再就业培训达8300人。5年中，学院的发展，有艰辛，有曲折，更多的是战胜困难，发展壮大，创造辉煌的光荣与梦想。
历史虽然短暂
历程却非同凡响
2002年，是不平凡的一年，根据乐山教育事业发展的需要和社会对教育的需求，乐山职业技术学院由乐山市主办的唯一一所培养高等职业技术人才的全日制普通高等院校在嘉州大地应运而生。学院将原四川省乐山卫生学校、四川省乐山财贸学校、四川省乐山工业学校3所“国家级重点中专”合而为一，开创了乐山高职教育的先河。她的诞生，标志着乐山职业教育上了一个新台阶。
建院之初，由于是3所中专学校合并组建，一开始就出现行政机构庞大、冗员多、办学活力不强，受传统教育观念和旧的办学模式、管理体制束缚，3校统而不筹，甚至在某些方面仍然处于各自为政状态，造成人心不聚，思想、管理、发展难统一，硬件建设落后，跟不上发展需要等问题，都成为制约学院发展的瓶颈，成为学院前进中的羁绊……
怎样打破这个瓶颈？如何甩掉这个羁绊？
命运多舛，路途坎坷，但新生的乐山职业技术学院充满朝气，充满自信，他们迎着国家大力发展职业教育的强劲东风，在市委、市政府的正确领导下，在省、市教育主管部门的大力支持下，他们审时度势，与时俱进，紧紧抓住机遇，找准切入点，首先以改革管理为突破口，让学院工作按“机制”运行。他们大刀阔斧，一改“照顾方方面面关系，只求四平八稳”的维持做法，推行“精兵简政”策略，在全院实行重心下移，管理上实行“院系两级管理，以系为主，处室为辅，统分结合”的管理模式，强化服务，调整机构设置，采取合并、撤消、剥离、改建的措施，精简党政机构和冗员，在全院实行竞聘上岗制，先后出台了《全员聘任制方案》、《职工奖惩办法》、《人才引进的规定》、《教师进行选派管理办法》、《骨干教师认定管理办法》、《关于“双师型”教师队伍建设有关规定》、《津贴分配方案》等若干文件，从而打破了“大锅饭”的铁桶。
在全院中层干部中实行竞聘上岗，采取任期制，打破干部职务终身制。所有干部聘任中，严格按照公正、公平、公开、民主的原则，对拟任干部严格进行全面考察并实行任前公开制和试用期制。同时，实行领导干部任期责任制，规定出干部的任期目标、任务及严格考核办法，推行奖惩兑现的激励机制。对教职员工实行竞聘上岗，尤其是一线教师，严格按编设岗，以岗择人，实现由身份管理向岗位管理的转变。在分配制度上，实行向教学一线倾斜的政策，转变机关管理职能，打破“大锅饭”，改进津贴分配办法，增强教学一线的办学活力。
在教师队伍建设中，学院始终坚持“学院发展，以师为本”。他们清醒地认识到：人才资源是办学的第一资源，教师是办好学院的决定因素，教师素质的高低决定着教学质量和人才培养质量的高低，决定着学院发展的水平和前景。因此，学院把全面提高教师队伍整体素质，使师资队伍在规模、结构、质量上都能满足学院发展需要作为一项战略性目标，把培养和引进高层次人才、中青年学科带头人和骨干教师作为师资队伍建设的重点。他们按照“用好现有人才、培养关键人才、引进急需人才、储备未来人才”策略，不断完善育才、用才、留才的用人机制，每年投入近百万元作为师资培养经费。培训教师，采取送出去进修、联合培养、校内提高等多种方式，按高校教师资格要求进行高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论、大学教学理论与方法等高教教育教学理论的培训和考核，参加各种层次的学历考试，到企业学习等，共培训教师352人次，大力提高了教师的学历层次和学术水平。在人才引进方面，学院制定特殊政策，在工作条件、生活待遇上给予特殊考虑，采取“不求所有，但求所用”的柔性引进办法，聘请校外著名专家学者，担任兼职教授，开展合作培养人才和合作科技攻关。学院有兼职教师123人，其中26人从事理论课教学、97人从事实习指导。长期聘请外籍教师3人，聘请中国科学院成都分院、四川大学等多所高校的专家学者14人为客座教授。同时，学院不断完善人才机制，并通过表彰先进，树立典型，大力宣传和弘扬严谨治学、淡泊名利、宁静致远、实事求是、勇于开拓和创新的爱岗敬业精神，大力营造“事业留人、感情留人、环境留人、待遇留人”的良好氛围，初步形成了“各类人才留得住、引得进、用得好、有作为、成长快”的教师队伍建设新机制。
在提升办学水平和质量工作中，学院立足改革，突出高职教育特色，改革理论教学和实习实训方法，将原3年制的“2.5+0.5”和5年制的“4.5+0.5”教学模式改为3年制“2+1”和5年制“4+1”教学模式，从而延长学生的实习实训时间，对学生加强实践能力和适应企业生产能力的培养。在教学中，严格因材施教、实施分层次教学，并针对学生参差不齐的文化基础和差异，制订不同的教学计划，提出不同的教学要求，分层备课，分层施教。同时，加强精品课程建设，突出课程教学内容的先进性、教学方法的有效性和教学改革成果的科学性，促进教育理念的更新，教学方法的改进，教学水平和教育质量的提高。
在专业建设中，学院坚持以社会需求为导向，重点建设受市场欢迎、急需紧缺的专业，对部分专业进行改造，对过时专业及时淘汰。为确保所设专业的科学性、可行性和生命力，学院成立了机械设计与制造等13个专业指导委员会，对设置的所有专业组织各系（部）深入企事业单位进行调研，每年定期对毕业生就业情况及用人单位进行跟踪调查，以及针对社会反馈的信息，进行充分论证，写出专业论证报告，对专业建设的决策与发展提供参考依据，对与社会需求不相适应的专业和课程进行及时调整。学院加强校企合作，走联合办学路子，所设专业与校企合作单位需求紧密联系，先后与省内外100多家知名企事业单位建立了合作办学关系，同北京、上海、广州、深圳、成都等10多个省市的139所医院建立起校外实习基地，长期与四川大学、西南交通大学、泸州医学院、西华大学、四川经济管理学院等多所高校建立起成人中专、普通大专联合办学关系，从而让学院所设的专业与用人单位和市场需求紧密接轨，让学生所学的专业技能学以致用，就业渠道畅通，为学院培养“双师型”教师队伍搭建平台，让学院的发展进入良性循环的轨道。因而出现了在学院所设的18个专业中，涉外护理、机电、财会、旅游专业毕业生供不应求的良好势头，出现了学生“招得来、学得好、能毕业、就业好”的良好局面。
在人才培养中，学院始终坚持“育人为本、德育为先”，坚持“以就业为导向，以能力为本位”，全面推进素质教育，把培养全面发展的高等技术应用型人才放在各项工作的首位。学生德育教育，学院以党校、团校为载体，采取形式多样、丰富多彩、贴近学生实际的教学与活动，开展理想信念教育，加强人文素质培养，开设有职业口才、音乐欣赏、书法、美学、体育、文学欣赏、公关礼仪、心理健康、法律基础等10多门课程。同时，在每年的“五四”青年文化艺术节和大学生文化艺术节，组织学生开展文艺表演、文艺作品、体育和技能比赛等23项系列活动；组织学生参加社会实践活动，在学生中建立起“爱心志愿者服务队”、“阳光志愿者服务队”、“医疗卫生保健志愿者服务队”等志愿者组织，让学生结合所学专业特长及兴趣爱好积极参与其中；成立了健康教育教研室，组建了177人的学生心理联络员队伍，开设了心理健康教育课，每期举办40学时的心理健康巡回讲座等，从而丰富学生校园生活，帮助他们树立正确的人生观、价值观、就业观，健康的思想情感、敏捷的思维方式、丰富的文化素养、高尚的审美情趣、崇高的理想追求。
在学生专业学习上，学院构建起“分层教学”、“双证（学历证书与职业资格证书）并重、”“产学研结合”为基础的教学体系，实施“订单式”人才培养模式，努力满足学生成才的需要、全面发展的需要，充分满足所有学生能实现一次性就业。为此，学院建立起质量监控保障体系。在教学管理中，实行院、系两级管理，推行院长全面负责，分管教学副院长负责制，实行严格教学常规管理，建立和完善课堂教学质量、教师授课资格认定、教学督导等方面系列制度，按照“理论教学”、“专业和课程建设”、“实践教学”、“教学管理”四大系列，明确质量目标，建立起“四线监控”（即院领导工作线、教学工作线、学生工作线、教学督导工作线）、“院系两级监控”和“五种评教”（教师述教自评、学生评教、教研室评教、教学督导员评教、用人单位评教）的立体化教学质量监控体系，实行教学质量“一票否决制”。对教学管理人员确定基本条件和准入制度，实行服务承诺制，推行问责制。教学质量和服务质量的保证，为学生成才奠定了良好基础，使学院毕业生就业率达90%以上。5年办学，不断进取，学院的社会声誉日益提高。
定位创特色
内涵促发展
2002年，乐山市政府在乐山职业技术学院成立时就明确提出：创办乐山职业技术学院是我市适应西部大开发和建设“四川经济强市”、“国际旅游城市”、“文化强市”的迫切需要，是完善地方高等教育体系和促进职业教育持续发展的迫切需要，是为四川区域经济发展战略和“科教兴市”服务的迫切需要。为此，学院创建伊始就找准定位：走内涵发展的道路，把学院办成具有万人（专科生）规模，以涉外护理、数控技术与应用和财务会计专业为主，文、理、工、管等学科协调发展，有鲜明的办学特色、省内一流的高等职业技术学院，为国家和地方经济发展培养适应生产、技术、管理、服务一线的应用型高素质人才。
光阴荏苒，岁月如歌。乐山职业技术学院伴随着乐山改革发展的步伐，朝着既定奋斗目标，一路高歌猛进，走过了5载艰苦奋斗、不断开拓进取的光辉历程。5年来，学院将培养人才作为各项工作的中心，把提高教育质量作为永恒的主题，紧紧抓住职业教育大发展的契机，主动适应经济社会发展需要，全面加强内涵建设。学院各级领导充分认识到骨干专业建设在学院建设中的龙头作用，学院党政领导高度重视，紧密结合地方经济社会形势和需求，亲自带队到相关院校，省内外及地方企业进行深入调查研究，了解经济社会发展情况、产业结构现状、人才需求及市场走势，对“产、学、研”相结合的办学路子进行积极探索，为学院发展制定规划，并着力从3个方面加强骨干专业建设：一是以人才需求为导向，搭建起学院与地方和企业的合作桥梁，构建合理的适应地方经济建设和社会发展需要的专业框架，形成以高等职业教育为主干，中等职业教育和成人高等教育为两翼的办学格局，增强所设专业的市场竞争力；二是重点建设好办学条件好、办学历史较长、就业形势较好的护理、机械设计与制造、数控技术、导游等多个专业；三是不断适应经济社会发展需要，调整专业结构，设置新的专业，增强学院的可持续发展力。近年来，学院在“产学研”相结合的办学路上迈出了成功的一步，先后与省内外100多家企业和事业单位签订了合作协议，在139家医院建立起了校外实习基地。尤其在骨干学科建设上取得了显著成效。学院紧贴地方实际，增设了汽车检测与维修技术、药学等与市场需求对接的专业，把具有市场竞争实力的机械设计与制造、会计电算化、涉外护理作为教改试点专业，并积极着手开办“硅材料技术及应用”等新专业，打造涉外护理品牌专业，形成办学特色，从而不仅满足了地方经济社会发展的需要，也为学院发展注入了活力。
学院按照“培养、引进、储备”的原则，大力推进师资队伍建设。一方面加大培养力度，鼓励青年教师攻读硕士、博士学位，目前全院教职员工中有研究员1人、副教授87人、硕士46人（含在读20人）、在读博士2人。全国、省劳模、优秀教师、师德标兵14人。另一方面，要求教师在搞好教学的前提下，积极参与科研活动。自2004年以来，全院有26名教师参与了国家教育部或省组织的教材编写工作，编写教材30余种，其中7人担任主编、8人担任副主编，自编教材3种。教师中有26篇论文获国家、省优秀论文奖，优秀教案、课件、教学设计奖4项。学院取得省级科研项目立项8项、市级5项，确定院级科研、科改项目13项，获省市成果奖6项。
雄关漫道真如铁
而今迈步从头越
经过5年艰苦创业和不懈努力成长起来的乐山职业技术学院，从未停止过奋斗和探索的步伐，同时，他们不断加大投入改善办学条件。自2004年准备接受教育部对人才工作评估以来，共投入3000余万元和3年学费收入5000余万元的30%直接用于学院硬件建设，使各专业设备设施根据人才培养工作要求基本达标，办学条件得到了极大改善。今天，他们所取得的光辉业绩——“人才培养工作水平”正在接受国家教育部的评估。然而，乐山职业技术学院全体员工毫无懈怠和自满，他们把成绩当作历史，当成新的起跑线，又翻开了新的一页。院党委书记蹇路、院长刘书铭感言，乐山职业技术学院5载风雨兼程，沧桑砥砺。5载悉育桃李，奋然前行。如今，全院教职员工面对当前全国大力发展高职教育的大好时机，面对省教育厅、乐山市委、市政府的关心和支持，面对全市人民的殷切期望，在党的十七大精神鼓舞下，又开始了新的征程。全院教职员工正在认真思考接受评估后如何针对所存在问题及薄弱环节进行整改。为实现学院跨越式发展，全院教职工正满怀信心，分秒必争，不断开拓进取，攻坚破难，努力开创学院更加美好的未来。（本报记者 童乐生）
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